A.把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)
B.開展豐富的集體活動(dòng)，立體地培養(yǎng)學(xué)生
C.正面鼓勵(lì)為主，鍛煉孩子的意志品質(zhì)
D.加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)效性
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A.教育教學(xué)管理
B.教育人事管理
C.教育財(cái)務(wù)管理
D.班級制度管理
A.計(jì)劃性的內(nèi)容
B.非計(jì)劃性的內(nèi)容
C.規(guī)范性的內(nèi)容
D.意義性的內(nèi)容
A.為人師表
B.執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃
C.關(guān)心、愛護(hù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)
D.提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)
A.傳播人類文化科學(xué)知識的橋梁和紐帶
B.傳播主流文化、意識、道德價(jià)值
C.對個(gè)體潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用
D.影響社會(huì)發(fā)展的方向
A.教師的專業(yè)情意
B.教師的專業(yè)知識
C.教師的教育威望
D.教師的專業(yè)能力
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。