問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童思維活動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程。

答案：（1）幼兒最初的思維活動(dòng)是依靠感知活動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行的，即直觀行動(dòng)思維，典型方式是嘗試錯(cuò)誤；
（2）而后到幼兒中期...

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。
A.動(dòng)作
B.語(yǔ)詞
C.好奇
D.感知
單項(xiàng)選擇題
“園本教研”的三要素是（）。
A.個(gè)人實(shí)踐、同伴互助、專家示范
B.個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)
C.個(gè)人反思、同伴學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)
D.個(gè)人反思、同伴互助、專家示范
單項(xiàng)選擇題
學(xué)前教育評(píng)價(jià)的種類很多，按照評(píng)價(jià)主體可分為（）。
A.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.分析評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
所謂（），是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。
A.全面發(fā)展
B.差異發(fā)展
C.共同發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
單項(xiàng)選擇題
語(yǔ)音意識(shí)明顯發(fā)展起來(lái)的時(shí)間是（）。
A.1歲左右
B.2歲左右
C.3歲左右
D.4歲左右
判斷題
幼兒期注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。
答案：正確
判斷題
兒童身心發(fā)展的第一個(gè)高速期出現(xiàn)在3～6歲。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
三歲前幼兒的語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)表象與語(yǔ)音動(dòng)覺(jué)表象之間并不完全吻合。
答案：正確
判斷題
在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)在結(jié)束時(shí)進(jìn)行。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)你根據(jù)所任教的領(lǐng)域，以“玉米”為內(nèi)容，進(jìn)行一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括目標(biāo)和過(guò)程）。
答案：金色的玉米（中班）
（一）活動(dòng)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)玉米植株，了解玉米的生長(zhǎng)過(guò)程；
（2）知道玉...

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【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童思維活動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程。

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皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。

“園本教研”的三要素是（）。

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的種類很多，按照評(píng)價(jià)主體可分為（）。

所謂（），是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

語(yǔ)音意識(shí)明顯發(fā)展起來(lái)的時(shí)間是（）。

幼兒期注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。

兒童身心發(fā)展的第一個(gè)高速期出現(xiàn)在3～6歲。

三歲前幼兒的語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)表象與語(yǔ)音動(dòng)覺(jué)表象之間并不完全吻合。

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)在結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)你根據(jù)所任教的領(lǐng)域，以“玉米”為內(nèi)容，進(jìn)行一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括目標(biāo)和過(guò)程）。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童思維活動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程。

你可能感興趣的試題

皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。

“園本教研”的三要素是（）。

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的種類很多，按照評(píng)價(jià)主體可分為（）。

所謂（），是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

語(yǔ)音意識(shí)明顯發(fā)展起來(lái)的時(shí)間是（）。

幼兒期注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。

兒童身心發(fā)展的第一個(gè)高速期出現(xiàn)在3～6歲。

三歲前幼兒的語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)表象與語(yǔ)音動(dòng)覺(jué)表象之間并不完全吻合。

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)在結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)你根據(jù)所任教的領(lǐng)域，以“玉米”為內(nèi)容，進(jìn)行一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括目標(biāo)和過(guò)程）。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童思維活動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程。

皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的種類很多，按照評(píng)價(jià)主體可分為（）。

所謂（），是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

語(yǔ)音意識(shí)明顯發(fā)展起來(lái)的時(shí)間是（）。

幼兒期注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。

三歲前幼兒的語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)表象與語(yǔ)音動(dòng)覺(jué)表象之間并不完全吻合。

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)在結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)你根據(jù)所任教的領(lǐng)域，以“玉米”為內(nèi)容，進(jìn)行一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括目標(biāo)和過(guò)程）。