A.實(shí)驗(yàn)課
B.考查考試
C.生產(chǎn)實(shí)習(xí)
D.社會(huì)實(shí)踐
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A.教育通過(guò)分科進(jìn)行
B.培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性
C.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系
D.注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)
A.促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
C.對(duì)文化的延續(xù)
D.促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步
A.大學(xué)自治理念
B.學(xué)術(shù)自由理念
C.教授治校理念
D.教學(xué)與研究相統(tǒng)一理念
A.美國(guó)
B.加拿大
C.英國(guó)
D.韓國(guó)
A.人本主義
B.人道主義
C.人文主義
D.人權(quán)主義
最新試題
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型有()
高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略包括()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()