A.促使高校提高教育質(zhì)量
B.深化高校的教育改革
C.促進高校間的合理競爭
D.加強對高等學(xué)校教育的宏觀指導(dǎo)與管理
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A.講師
B.助教
C.副教授
D.教授
A.調(diào)整高校行政管理的權(quán)力結(jié)構(gòu),權(quán)力重心適當(dāng)下移
B.校級職能部門進一步精簡機構(gòu),轉(zhuǎn)變學(xué)校機關(guān)職能
C.加快人事制度的改革步伐,加強人員的合理流動
D.實現(xiàn)高校后勤的社會化,提高學(xué)校的辦學(xué)效益
A.以多重公立系統(tǒng)為主
B.大多高校由各省市舉辦和管理,部分由中央負(fù)責(zé)
C.私立系統(tǒng)逐步形成
D.高等教育學(xué)制分為???、本科、研究生三個層次
A.順性達情
B.和諧發(fā)展
C.強調(diào)天性、個性及人格尊嚴(yán)
D.樹立正確的人生觀、世界觀
A.重視教育目的的社會適應(yīng)性
B.重視教育目的的功利性
C.重視教育目的的實踐性
D.重視學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育
最新試題
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應(yīng)從哪幾個方面研究()
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
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高校的實習(xí)可分為哪幾種形式()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()