你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
新時(shí)期，教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
A.知識(shí)性、專業(yè)性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性
B.知識(shí)性、專業(yè)性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性
C.知識(shí)性、專業(yè)性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、藝術(shù)性
D.知識(shí)性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性
單項(xiàng)選擇題
“（）”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
A.以德治國(guó)
B.以德育人
C.依法治國(guó)
D.又紅又專
單項(xiàng)選擇題
在教師的整體素質(zhì)中，（）是關(guān)鍵。
A.文化素質(zhì)
B.專業(yè)素質(zhì)
C.職業(yè)道德
D.教學(xué)能力
單項(xiàng)選擇題
【案例分析題】某高校孫老師先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。新時(shí)期的高校師德建設(shè)越來(lái)越人性化，越來(lái)越注重（），這也是現(xiàn)代教師職業(yè)道德發(fā)展的必然趨勢(shì)。
A.人文關(guān)懷
B.各種能力
C.實(shí)踐結(jié)果
D.傳授知識(shí)
多項(xiàng)選擇題
【案例分析題】某高校孫老師先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，具體做到（）
A.“德治”與“法治”相結(jié)合
B.為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境
C.情感投入，增強(qiáng)凝聚力
D.提高教師經(jīng)濟(jì)地位和政治地位
多項(xiàng)選擇題
【案例分析題】某高校孫老師先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。新時(shí)期高等教育肩負(fù)三大職能是（）
A.培養(yǎng)人才
B.創(chuàng)新科技
C.監(jiān)督學(xué)生
D.服務(wù)社會(huì)
多項(xiàng)選擇題
【案例分析題】某高校孫老師先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)，教師應(yīng)該正確對(duì)待（），冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.榮譽(yù)
C.自己
D.職權(quán)
單項(xiàng)選擇題
【案例分析題】一位全國(guó)先進(jìn)工作者，全國(guó)師德標(biāo)兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！薄皫煇凼菄?yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無(wú)私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛?！备鶕?jù)材料回答下列問(wèn)題。教育以（）是學(xué)校的天職所在；而以（），是實(shí)現(xiàn)以（）的必要保證。
A.教師為本；學(xué)生為本；學(xué)生為本
B.學(xué)生為本；教師為本；學(xué)生為本
C.學(xué)生為本；學(xué)生為本；教師為本
D.學(xué)生為本；學(xué)生為本；學(xué)生為本
多項(xiàng)選擇題
【案例分析題】一位全國(guó)先進(jìn)工作者，全國(guó)師德標(biāo)兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！薄皫煇凼菄?yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無(wú)私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛?！备鶕?jù)材料回答下列問(wèn)題。新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好以（）的關(guān)系。
A.道德繼承
B.學(xué)生為本
C.教師為本
D.道德意識(shí)
多項(xiàng)選擇題
構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評(píng)制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)（）。
A.提供重要的制度保證
B.開辟新的工作途徑
C.探索新的工作內(nèi)容
D.提供更加有效的工作機(jī)制

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“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”這句話是（）說(shuō)的。

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新時(shí)期，教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

“（）”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

在教師的整體素質(zhì)中，（）是關(guān)鍵。

構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評(píng)制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)（）。

“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”這句話是（）說(shuō)的。

你可能感興趣的試題

新時(shí)期，教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

“（）”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

在教師的整體素質(zhì)中，（）是關(guān)鍵。

構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評(píng)制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)（）。

“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”這句話是（）說(shuō)的。

新時(shí)期，教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

“（）”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

在教師的整體素質(zhì)中，（）是關(guān)鍵。

構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評(píng)制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)（）。