A.他人的道德面貌
B.自己的道德面貌
C.社會的道德風(fēng)尚
D.民族的道德習(xí)慣
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A.教師對道德規(guī)范的必然性已經(jīng)有了本質(zhì)性的認(rèn)識
B.教師道德規(guī)范的遵守仍需要外部的監(jiān)督
C.教師仍然沒有獲得道德上的自由
D.教師道德發(fā)展水平處于他律與自律相結(jié)合的階段
A.有助于建立健康的市場競爭秩序
B.有助于促進社會的穩(wěn)定
C.有助于全社會道德水平的提高
D.毫無意義
A.從根本上提高公民的綜合素質(zhì)
B.促進各行各業(yè)的發(fā)展
C.促進社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)
D.促進和諧社會建設(shè)
A.君子喻于義，小人喻于利
B.不義而富且貴，于我如浮云
C.心之所同然者，何也？謂理也，義也
D.行而宜之之謂義
A.尊重人
B.關(guān)心人
C.理解人
D.愛護人
最新試題
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。