“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）