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填空題課程與教學(xué)的評價(jià)，以評價(jià)的作用性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為（）和（）；以評價(jià)與預(yù)定目標(biāo)的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，又可分為（）和（）。

1.填空題課程實(shí)施的三種基本取向——（）、（）和（）——實(shí)際上體現(xiàn)了不同的教育價(jià)值觀與課程價(jià)值觀。

2.填空題文納特卡制是美國人（）于1919年在芝加哥市郊文納特卡鎮(zhèn)公立學(xué)校實(shí)行的一種教學(xué)組織形式。

3.填空題導(dǎo)生制的創(chuàng)始人是（）和（）。

4.填空題縱觀世界各國的課程組織運(yùn)作，可以歸納為（）和（）兩種模式。

5.填空題在大多數(shù)國家，無論制度如何，課程組織通過結(jié)構(gòu)與程序在（）、（）和（）三個水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。