“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種？（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構成了（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）