教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）

研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）

所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）

教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）

直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）

素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。