A.單軌學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.混合學(xué)制
D.分支理學(xué)制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.重要前提
B.重要條件
C.重要中介
D.物質(zhì)基礎(chǔ)
A.教育方案
B.教育內(nèi)容
C.教育原則
D.教育目的
A.社會(huì)的進(jìn)步
B.學(xué)校的發(fā)展
C.學(xué)生的發(fā)展
D.科技的進(jìn)步
A.社會(huì)生產(chǎn)力水平
B.歷史發(fā)展進(jìn)程
C.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
D.教育價(jià)值取向和理想
A.神學(xué)教育目的論
B.個(gè)人本位教育目的論
C.教育無(wú)目的論
D.社會(huì)本位教育目的論
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。