科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

在鋼管上發(fā)現(xiàn)的所謂“優(yōu)曇婆羅花”，實際上是（）。

“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。

關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯誤的一項是（）。

關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。

不屬于科學(xué)研究原則的一項是（）。

概念性知識具體包括（）。

關(guān)于一般的認(rèn)知知識和自我認(rèn)知的知識，叫做（）。

明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。