A.（水的）pH
B.（草的）高度
C.澆水的量
D.光照
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A.路培琦、章鼎兒、李子平
B.劉默耕、路培琦、章鼎兒
C.劉默耕、路培琦、李子平
D.路培琦、章鼎兒、沈人驊
A.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)探究活動(dòng)中的態(tài)度
B.對(duì)待科學(xué)事物的情感
C.科學(xué)價(jià)值觀
D.科學(xué)素養(yǎng)中的情感與態(tài)度
A.改變溫度
B.霉變情況
C.面包發(fā)霉了
D.溫度
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.常模評(píng)價(jià)
A.布魯納
B.斯金納
C.皮亞杰
D.奧蘇貝爾
最新試題
在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是（）。
“理解”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。
科學(xué)課堂的知識(shí)類型包括（）。
下列關(guān)于科學(xué)的本質(zhì)，正確的有（）。
按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開(kāi)展一段時(shí)間的教學(xué)之后，為了檢查前段時(shí)間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，屬于（）。
關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。
被認(rèn)為指導(dǎo)我國(guó)正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是（）。
概念性知識(shí)具體包括（）。
關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
“水的酸堿度對(duì)草生長(zhǎng)高度的影響”實(shí)驗(yàn)中，自變量是（）。