A.反射物
B.反射
C.強(qiáng)化
D.強(qiáng)化物
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A.豐富性
B.波動(dòng)性
C.敏感性
D.情境性
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D.自我強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力
A.逆向工作策略
B.算法策略
C.目標(biāo)遞歸策略
D.啟發(fā)策略
A.創(chuàng)造性問(wèn)題
B.發(fā)現(xiàn)性問(wèn)題
C.呈現(xiàn)新問(wèn)題
D.虛假性問(wèn)題
A.順向正遷移
B.正遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
最新試題
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
影響教師效能感的因素不包括（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）