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A.向當(dāng)事人說明對(duì)適應(yīng)不良的認(rèn)知會(huì)導(dǎo)致不良的情緒與行為
B.發(fā)現(xiàn)與分析當(dāng)事人與主訴問題有密切關(guān)系的不良認(rèn)知，并指出其不合理性
C.督促當(dāng)事人改變不良的認(rèn)知并建立正確的觀念
D.學(xué)會(huì)肌肉放松
A.學(xué)會(huì)肌肉放松
B.改變錯(cuò)誤信念
C.建立焦慮和恐怖的等級(jí)
D.順其自然
最新試題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
高校教師的職業(yè)角色不包括（）