A.達爾文
B.布魯納
C.托爾曼
D.桑代克
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A.有意義的接受學(xué)習(xí)
B.機械的接受學(xué)習(xí)
C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.有意義的接受學(xué)習(xí)
B.機械的接受學(xué)習(xí)
C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.認知目標
B.情感目標
C.動作技能目標
D.思想品德目標
A.明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法、實踐
B.博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行
C.動機、感知、理解、鞏固、應(yīng)用
D.準備、提示、比較和抽象、概括、應(yīng)用
A.人脈資源
B.從業(yè)經(jīng)驗
C.從實踐中得來的專業(yè)知識
D.社會支持
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
基于心理健康教育的目標層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）