A.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,客觀評(píng)價(jià)自我,進(jìn)行自我教育
B.形成科學(xué)的世界觀,正確的人生觀和價(jià)值觀,有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)
C.培養(yǎng)和完善健全人格
D.幫助學(xué)生逐步適應(yīng)自身學(xué)習(xí)與生活狀況以及生存環(huán)境的變化
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A.成績(jī)差,可能只是代表自己不擅長(zhǎng)這種學(xué)習(xí)和考試的模式,不需要泛化到對(duì)人本身的評(píng)價(jià)
B.了解到自己是有擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的,人和人是有差異的
C.了解到學(xué)習(xí)上犯了錯(cuò),得低分,也是可以從此經(jīng)歷得到成長(zhǎng)的
D.了解到別人對(duì)自己的評(píng)判,自己是可以接受,也是可以拒絕的
A.重要途徑
B.基本途徑
C.專(zhuān)門(mén)途徑
D.支持性途徑
A.游戲
B.行為訓(xùn)練
C.分題討論
D.分組討論
A.傾聽(tīng)法
B.表演法
C.背景法和渲染法
D.傾訴法
A.情緒認(rèn)知
B.情緒體驗(yàn)
C.情緒表達(dá)
D.情緒管理
最新試題
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
自陳量表
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。