A.談心
B.做思想工作
C.說教
D.一對一地針對個(gè)別學(xué)生的心理問題的一種幫助
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A.強(qiáng)化和弱化要配合使用效果會比較好
B.強(qiáng)化比弱化更重要
C.強(qiáng)化會使原有行為加強(qiáng),弱化會使原有行為減弱
D.有時(shí)弱化對方是我們的目的,但可能我們采用的卻是強(qiáng)化的方式
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.直接指出問題
B.只表揚(yáng),不批評
C.先肯定對方,再指出問題
D.先指出問題,再肯定對方
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
最新試題
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
影響性技術(shù)有哪些?
簡述測驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡述心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
心理測評有哪些功能?
心理測評常用的方法有哪些?
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。