A.保持一致
B.互助互利
C.提供行為準則
D.提供認知標準
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A.第一印象
B.印象形成
C.認知
D.回憶
A.某事件的得分為影響程度分、持續(xù)時間分及發(fā)生次數(shù)的總和
B.可用于指導受試者了解自己的精神壓力，維護心身健康
C.應(yīng)由受試者按一般規(guī)律標出某事件對自己來說是好事還是壞事
D.應(yīng)由受試者對每項事件說明具體的發(fā)生時間
A、順背
B、自由回憶
C、倒背
D、自由聯(lián)想
A、在生活事件刺激下快速出現(xiàn)在頭腦中
B、與生活事件無關(guān)的自動化思維方法
C、很可能是不現(xiàn)實的
D、一定是功能協(xié)調(diào)的
A、倒錯性
B、順行性
C、逆行性
D、錯構(gòu)型
最新試題
修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
如果患者的自動思維里沒有災難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災難化”問題。
（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）
最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
在討論問題時的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預。
心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。
對更表層認知修正后感到情況改善，通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。