單項選擇題皮亞杰認為（）階段的兒童一般都形成了這樣的觀念：如果所有的人都同意的話，規(guī)則是可以改變的。
A.可逆性
B.權威
C.公證
D.自我中心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題皮亞杰認為，若兒童在游戲中總是自己玩自己的，按照自己的想像去執(zhí)行規(guī)則的話，兒童就處于（）階段
A.可逆性
B.權威
C.公證
D.自我中心
2.單項選擇題皮亞杰發(fā)現(xiàn)不同年齡的兒童道德判斷的標準是不同的，年齡小的兒童往往根據(jù)結果來判斷行為的好與壞，很少考慮到行為的（）
A.方式
B.結果
C.動機和目的
D.習慣
3.單項選擇題章志光認為人在遇到道德情境時，從接受信息到產(chǎn)生道德行為，要經(jīng)過一個連續(xù)的而有階段心理過程，其第一步是（）
A.移情
B.對道德情境或事件的注意與知覺
C.道德判斷
D.意動
4.單項選擇題章志光認為，（）是參與道德執(zhí)行過程而有決定意義的意識系統(tǒng)或道德動機系統(tǒng)，也是個人在品德上表現(xiàn)了高度自覺性與自律性的關鍵機制。
A.道德認知——動機系統(tǒng)區(qū)
B.道德觀念——動機系統(tǒng)區(qū)
C.道德認知——感情系統(tǒng)區(qū)
D.道德觀念——感情系統(tǒng)區(qū)
5.單項選擇題章志光認為，品德形成三維結構中的（）結構指個體從非道德狀態(tài)過渡到開始出現(xiàn)道德行為或初步形成品德時的心理結構。
A.定向結構
B.執(zhí)行結構
C.定型結構
D.生成結構
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題