A.《兒童心理之研究》
B.《家庭教育》
C.《兒童心理學(xué)》
D.《實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)》
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A.應(yīng)用學(xué)科和社會(huì)學(xué)科
B.基礎(chǔ)學(xué)科和自然學(xué)科
C.基礎(chǔ)學(xué)科和社會(huì)學(xué)科
D.應(yīng)用學(xué)科和自然學(xué)科
A.對(duì)偶故事法
B.正直測(cè)驗(yàn)法
C.兩難故事法
D.價(jià)值澄清法
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.斯陶布
D.班杜拉和麥克唐納
A.皮亞杰的“童道德判斷研究”
B.科爾伯格的“道德發(fā)展階段論”
C.班杜拉的“社會(huì)學(xué)習(xí)論”
D.李伯黍等的“道德認(rèn)知發(fā)展研究”
A.自覺性道德情感
B.倫理性道德情感
C.移情性道德情感
D.想象性道德情感
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）