A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.斯陶布
D.班杜拉和麥克唐納
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.皮亞杰的“童道德判斷研究”
B.科爾伯格的“道德發(fā)展階段論”
C.班杜拉的“社會學(xué)習(xí)論”
D.李伯黍等的“道德認(rèn)知發(fā)展研究”
A.自覺性道德情感
B.倫理性道德情感
C.移情性道德情感
D.想象性道德情感
A.道德評價(jià)
B.良心
C.移情
D.從眾
A.品德
B.態(tài)度定勢
C.移情
D.良知
A.道德行為
B.道德意志
C.道德動機(jī)
D.道德信念
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()