A.準(zhǔn)備階段
B.孕育階段
C.明朗階段
D.驗(yàn)證階段
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A.華萊士的四階段模式
B.杜威的五步模式
C.紐厄爾和西蒙的信息加工模式
D.鄧克爾的范圍縮小匯綜模式
A.系列搜索策略
B.手段——目的分析
C.啟發(fā)式
D.算法式
A.試誤說
B.聯(lián)結(jié)說
C.頓悟說
D.信息加工論
A.杜威
B.苛勒
C.桑代克
D.紐厄爾
A.元認(rèn)知策略
B.認(rèn)知策略
C.通用策略
D.宏觀策略
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()