A.同原因與結(jié)果的關(guān)系相同
B.雖有聯(lián)系，但也不是不可分割的
C.不能夠相互交替、彼此轉(zhuǎn)換
D.關(guān)系雖復(fù)雜，但卻是一一對應(yīng)的
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A.成就動機(jī)水平不同
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)不同
C.歸因方式不同
D.家長的期望不同
A.求成動機(jī)越高者
B.能力水平高者
C.心理素質(zhì)穩(wěn)定者
D.能意識到自己行為的動機(jī)者
A.動機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間
B.學(xué)習(xí)動機(jī)的來源
C.學(xué)習(xí)動機(jī)的性質(zhì)
D.動機(jī)影響的范圍
A.求成的動機(jī)、成功的概率、成功的誘因價(jià)值三者數(shù)值越大，則爭取成功的行為趨向也越強(qiáng)
B.任務(wù)越難，成功概率就越小，故誘因價(jià)值越小
C.任務(wù)越易，成功概率就越大，故誘因價(jià)值越大
D.當(dāng)一個(gè)人有了較高的求成動機(jī)水平，成功的概率越大，最有可能做出爭取成功的行為
A.內(nèi)部但可變的歸因
B.內(nèi)部仍不時(shí)變的歸因
C.外部但可變的歸因
D.外部但可控的歸因
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。