A.備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢查與評(píng)定
B.布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢查與評(píng)定、學(xué)習(xí)提高、課外活動(dòng)指導(dǎo)
C.備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢查與評(píng)定、課外活動(dòng)指導(dǎo)
D.備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)提高、課外活動(dòng)指導(dǎo)
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A.背景評(píng)價(jià)
B.輸入評(píng)價(jià)
C.過程評(píng)價(jià)
D.成果評(píng)價(jià)
A.重要性
B.地位
C.相對重要程度
D.結(jié)構(gòu)
A.主導(dǎo)
B.組織
C.策劃
D.全權(quán)
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.理智技能領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域
E.認(rèn)知策略領(lǐng)域
A.班主任與班級(jí)學(xué)生之間
B.任課教師之間
C.班集體與非正式群體之間
D.任課教師與學(xué)生之間
E.班主任與家長、社會(huì)教育力量之間
最新試題
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()