A.重要性
B.地位
C.相對重要程度
D.結(jié)構(gòu)
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A.主導(dǎo)
B.組織
C.策劃
D.全權(quán)
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.理智技能領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
E.認(rèn)知策略領(lǐng)域
A.班主任與班級學(xué)生之間
B.任課教師之間
C.班集體與非正式群體之間
D.任課教師與學(xué)生之間
E.班主任與家長、社會教育力量之間
A.方向性原則、科學(xué)性原則
B.激勵性原則、發(fā)展性原則
C.可行性原則、實效性原則
D.專題性原則、實用性原則
A.自我評價是學(xué)生自我認(rèn)識的基本手段。
B.自我評價有助于學(xué)生完善人格的形成。
C.重視自我評價，可以增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感。
D.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高。
最新試題
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）