A.期望評語式
B.分等評語式
C.積分評語式
D.數(shù)量點式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.指標(biāo)存在的問題
B.評價存在的問題
C.評價內(nèi)容
D.項目分析
A.等值、條件相同、單位相同
B.單位相同、零點相同
C.條件相同、單位相同、零點相同
D.單位相同、零點相同、有絕對零點
A.評價者的特長、學(xué)校的實際、評價的目標(biāo)
B.學(xué)校的實際、評價的目標(biāo)
C.評價的目標(biāo)、評價的層次、學(xué)校的需要
D.學(xué)校的實際、評價的目標(biāo)、評價的層次、學(xué)校的需要
A.查閱文獻、觀察、考察、測驗、調(diào)查
B.查閱文獻、觀察、考察、測驗
C.觀察、考察、測驗、調(diào)查
D.查閱文獻、觀察、測驗、調(diào)查
A.導(dǎo)向、監(jiān)控、研究
B.導(dǎo)向、監(jiān)控、獎勵
C.導(dǎo)向、獎勵、研究
D.導(dǎo)向、監(jiān)控、鑒別
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）