A.評價(jià)者的特長、學(xué)校的實(shí)際、評價(jià)的目標(biāo)
B.學(xué)校的實(shí)際、評價(jià)的目標(biāo)
C.評價(jià)的目標(biāo)、評價(jià)的層次、學(xué)校的需要
D.學(xué)校的實(shí)際、評價(jià)的目標(biāo)、評價(jià)的層次、學(xué)校的需要
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A.查閱文獻(xiàn)、觀察、考察、測驗(yàn)、調(diào)查
B.查閱文獻(xiàn)、觀察、考察、測驗(yàn)
C.觀察、考察、測驗(yàn)、調(diào)查
D.查閱文獻(xiàn)、觀察、測驗(yàn)、調(diào)查
A.導(dǎo)向、監(jiān)控、研究
B.導(dǎo)向、監(jiān)控、獎(jiǎng)勵(lì)
C.導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)、研究
D.導(dǎo)向、監(jiān)控、鑒別
A.教育政策
B.教育內(nèi)容
C.教育目標(biāo)
D.教育對象
A.教師
B.班主任
C.大隊(duì)輔導(dǎo)員
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
A.條件性測驗(yàn)
B.元測驗(yàn)
C.素質(zhì)性測驗(yàn)
D.終結(jié)性測驗(yàn)
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()