A.夸美紐斯
B.維爾德斯平
C.歐文
D.奧柏林
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A.“兒童之家”
B.新蘭納克幼兒學(xué)校
C.集美幼稚園
D.“編織學(xué)校”
A.準(zhǔn)確性、可行性
B.發(fā)展性
C.適宜性
D.自然性
A.以研究問題為基點(diǎn)
B.以研究計(jì)劃為參照
C.以兒童行動(dòng)為對(duì)象
D.以改進(jìn)實(shí)踐為歸宿
A.表示一組數(shù)據(jù)的差異情況的量數(shù)
B.可以反映集中量數(shù)所具有的代表性
C.差異量數(shù)越大，集中量數(shù)代表性越小
D.描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)
A.整體性
B.科學(xué)性
C.目的性
D.系統(tǒng)性
最新試題
對(duì)兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
教育的整合性原則要求有（）
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。