教師作為兒童社會的溝通者應做好（）

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。

社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。

以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）

運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。

社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

游戲中兒童關注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。

我國學前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。