A.培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
B.促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展
C.實施品德教育的有效途徑
D.兒童全面發(fā)展教育的基本手段
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A.便于開展團(tuán)體規(guī)則性活動
B.便于開展動作伸展性活動
C.便于開展通過操作進(jìn)行的探索性游戲
D.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅
A.根據(jù)活動類型進(jìn)行空間設(shè)計
B.根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行空間設(shè)計
C.便于兒童開展多種組群的合作性游戲
D.使兒童活動的空間密度和社會密度處于變化中
A.科學(xué)性
B.發(fā)展性
C.參與性
D.開放性
A.制約兒童的行為方式
B.制約兒童的發(fā)展方向
C.對于兒童行為的態(tài)度具有強(qiáng)化兒童行為的意向
D.滿足兒童的需要
A.制約作用
B.啟迪作用
C.激勵作用
D.調(diào)節(jié)作用
最新試題
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
教育的整合性原則要求有（）
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評價。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。