A.游戲是與生俱來(lái)的本能活動(dòng)
B.游戲反映真實(shí)的生活
C.直接興趣是兒童進(jìn)行游戲的動(dòng)力
D.游戲是幼兒的基本活動(dòng)
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A.游戲是兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.游戲是兒童的勞動(dòng)
C.游戲是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式
D.游戲并不反映真實(shí)的生活
A.勞動(dòng)
B.游戲
C.學(xué)習(xí)
D.體育
A.思想性
B.發(fā)展性
C.科學(xué)性
D.趣味性
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)和授受教學(xué)
B.集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)
C.綜合教學(xué)和分科教學(xué)
D.體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)
A.側(cè)重的領(lǐng)域
B.兒童的參與程度
C.組織形式
D.教學(xué)內(nèi)容
最新試題
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類(lèi)的游戲材料要多一些
對(duì)兒童的教育出生后就開(kāi)始，0-3歲的教育為（）
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。