A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)和授受教學(xué)
B.集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)
C.綜合教學(xué)和分科教學(xué)
D.體驗性教學(xué)活動和表現(xiàn)性教學(xué)活動
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A.側(cè)重的領(lǐng)域
B.兒童的參與程度
C.組織形式
D.教學(xué)內(nèi)容
A.生活
B.教學(xué)
C.游戲
D.體育
A.生活
B.教學(xué)
C.游戲
D.體育
A.主動性
B.滲透性
C.靈活性
D.教養(yǎng)結(jié)合
A.大自然是實施學(xué)前兒童美育的豐富源泉
B.日常生活是實施美育的廣闊天地
C.藝術(shù)教育活動是實施美育的有力手段
D.游戲活動是實施美育的重要途徑
最新試題
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機(jī)會。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評價。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。