A.時(shí)間取樣觀察法
B.非參與性間接觀察法
C.事件取樣觀察法
D.無結(jié)構(gòu)性直接觀察法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)驗(yàn)法
B.調(diào)查法
C.觀察法
D.問卷法
A.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
B.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
C.分層隨機(jī)抽樣
D.整群抽樣
A.積累科研資料
B.制定科研計(jì)劃
C.選擇科研課題
D.擬定科研論文提綱
A.顏之推
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.裴斯泰洛齊
A.19世紀(jì)末以前
B.20世紀(jì)初~20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)50年代以后
D.20世紀(jì)末或本世紀(jì)初以來
最新試題
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進(jìn)行觀察
多重案例研究本質(zhì)上是()
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí),下列表述不正確的是()
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
“打破班級(jí)制,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。()
制定調(diào)查計(jì)劃不包括()。
如何提高案例研究的信度和效度?()
論證過程是一種()的過程
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
量表就是由一系列觀測(cè)變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。