A.語言環(huán)境
B.閱讀材料
C.第二語言的復(fù)雜程度
D.幼兒的社會化程度
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A.教師會說兩種語言
B.開設(shè)第二語言的課程
C.教師使用兩種語言組織幼兒活動
D.班上的幼兒會說兩種語言
A.存在很高的相關(guān)關(guān)系
B.不存在相關(guān)關(guān)系
C.存在一般的相關(guān)關(guān)系
D.存在很低的相關(guān)關(guān)系
A.明確的特點(diǎn)
B.含蓄的特點(diǎn)
C.抽象的特點(diǎn)
D.概括的特點(diǎn)
A.滲透的語言教育
B.專門的語言教育
C.游戲中的語言教育
D.其他領(lǐng)域活動中的語言教育
A.教師與幼兒共同討論的原則
B.客觀與主觀相統(tǒng)一的原則
C.幼兒自發(fā)游戲的原則
D.示范與練習(xí)相結(jié)合的原則
最新試題
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
從（）來看，談話活動注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，這屬于評價(jià)的（）。
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）