A.將收集到的信息按一定的程序和方法進(jìn)行整理、編制
B.將收集到的信息按照一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析
C.人們查找、識(shí)別、獲取信息資料的活動(dòng)及過程
D.將收集、加工的信息資源運(yùn)用到實(shí)踐中的過程和方法
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A.最大價(jià)值律是指，要使教學(xué)媒體的價(jià)值最大化，就需要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而且使用成本低的媒體
B.共同經(jīng)驗(yàn)律是指，教學(xué)媒體所承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減
C.抽象層次原理是指，要選擇老師和學(xué)生都曾經(jīng)使用過的教學(xué)媒體
D.最大價(jià)值律是指，要盡量使用價(jià)格最貴的教學(xué)媒體，以免浪費(fèi)
A.教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略
B.對(duì)于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況
C.對(duì)于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的
D.個(gè)別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué)
A.在黑板上一步一步作畫，并講解要點(diǎn)
B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個(gè)過程，然后在課上邊播放邊講解
C.在黑板上畫出關(guān)鍵的幾處，講解要點(diǎn)，最后用電腦展示整個(gè)作品
D.不作畫，只講解要點(diǎn)，讓學(xué)生自己摸索，同時(shí)巡邏指導(dǎo)
A.音箱未開
B.內(nèi)存條未插好
C.顯示器沒有通電
D.音頻文件已損壞
A.音箱未開
B.在右下角的音量控制中選擇了靜音
C.音頻材料沒有與演示文稿連接好
D.課件太大，音頻材料不能播放
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。