你可能感興趣的試題

判斷題
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的是為了總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，或者對(duì)工作中的失誤加以總結(jié)，使大家引以為鑒。
答案：正確
判斷題
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果追溯其原因。
答案：正確
判斷題
文獻(xiàn)綜述的格式及內(nèi)容安排并沒有固定統(tǒng)一的規(guī)定。
答案：正確
判斷題
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的教育經(jīng)驗(yàn)只能是來(lái)自研究者本人的，不可以是來(lái)自他人的。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
教育資料統(tǒng)計(jì)分類中的品質(zhì)分類是指按品質(zhì)的優(yōu)良等級(jí)進(jìn)行的分類。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
艾略特完全贊同凱米斯模式。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性方面的測(cè)驗(yàn)屬于（）
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.成績(jī)測(cè)驗(yàn)
D.能力傾向測(cè)驗(yàn)
判斷題
教育科學(xué)研究是以探索培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的過(guò)程。
答案：正確
判斷題
文獻(xiàn)資料是以文獻(xiàn)為對(duì)象的檢索活動(dòng)。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
瑞士教育家裴斯泰洛齊在新莊孤兒院進(jìn)行了初等教育新方法的實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間是（）
A.1884年
B.1856年
C.1774年
D.1763年

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研究結(jié)論回答“是什么”、“怎么樣”等性質(zhì)問(wèn)題的課題是（）

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經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的是為了總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，或者對(duì)工作中的失誤加以總結(jié)，使大家引以為鑒。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果追溯其原因。

文獻(xiàn)綜述的格式及內(nèi)容安排并沒有固定統(tǒng)一的規(guī)定。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的教育經(jīng)驗(yàn)只能是來(lái)自研究者本人的，不可以是來(lái)自他人的。

教育資料統(tǒng)計(jì)分類中的品質(zhì)分類是指按品質(zhì)的優(yōu)良等級(jí)進(jìn)行的分類。

艾略特完全贊同凱米斯模式。

對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性方面的測(cè)驗(yàn)屬于（）

教育科學(xué)研究是以探索培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的過(guò)程。

文獻(xiàn)資料是以文獻(xiàn)為對(duì)象的檢索活動(dòng)。

瑞士教育家裴斯泰洛齊在新莊孤兒院進(jìn)行了初等教育新方法的實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間是（）

研究結(jié)論回答“是什么”、“怎么樣”等性質(zhì)問(wèn)題的課題是（）

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經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的是為了總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，或者對(duì)工作中的失誤加以總結(jié)，使大家引以為鑒。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果追溯其原因。

文獻(xiàn)綜述的格式及內(nèi)容安排并沒有固定統(tǒng)一的規(guī)定。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的教育經(jīng)驗(yàn)只能是來(lái)自研究者本人的，不可以是來(lái)自他人的。

教育資料統(tǒng)計(jì)分類中的品質(zhì)分類是指按品質(zhì)的優(yōu)良等級(jí)進(jìn)行的分類。

艾略特完全贊同凱米斯模式。

對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性方面的測(cè)驗(yàn)屬于（）

教育科學(xué)研究是以探索培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的過(guò)程。

文獻(xiàn)資料是以文獻(xiàn)為對(duì)象的檢索活動(dòng)。

瑞士教育家裴斯泰洛齊在新莊孤兒院進(jìn)行了初等教育新方法的實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間是（）

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的是為了總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，或者對(duì)工作中的失誤加以總結(jié)，使大家引以為鑒。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果追溯其原因。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的教育經(jīng)驗(yàn)只能是來(lái)自研究者本人的，不可以是來(lái)自他人的。

艾略特完全贊同凱米斯模式。

教育科學(xué)研究是以探索培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的過(guò)程。

文獻(xiàn)資料是以文獻(xiàn)為對(duì)象的檢索活動(dòng)。