A.學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生和環(huán)境條件
B.學(xué)生興趣、愛好、年齡、性別
C.學(xué)生已掌握的知識和學(xué)生態(tài)度
D.教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度和教師設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃
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A.授導(dǎo)型
B.探究型
C.情境教學(xué)法
D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
A.集體授課
B.個別化教學(xué)
C.小組活動
D.現(xiàn)場教學(xué)
A.做實(shí)驗(yàn)示范并對注意事項(xiàng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)
B.教師先做實(shí)驗(yàn)示范，學(xué)生觀察教師的操作步驟和動作
C.對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)地講解，但無需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范
D.直接進(jìn)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師對操作錯誤的地方及時地進(jìn)行指正
A.主題明確性
B.環(huán)境合理性
C.準(zhǔn)備充分性
D.可運(yùn)作性
A.主題明確性
B.環(huán)境合理性
C.準(zhǔn)備充分性
D.可運(yùn)作性
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。