A.參與性
B.可控性
C.即時(shí)重現(xiàn)性
D.呈現(xiàn)力
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A.給學(xué)習(xí)者實(shí)施哪些“補(bǔ)救”活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)者對(duì)所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少
C.學(xué)習(xí)者對(duì)于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力
D.學(xué)習(xí)者的終點(diǎn)能力
A.反饋功能
B.激勵(lì)功能
C.教學(xué)功能
D.調(diào)控功能
A.診斷功能
B.激勵(lì)功能
C.調(diào)控功能
D.教學(xué)功能
A.學(xué)習(xí)者的風(fēng)格特征
B.學(xué)習(xí)者的一般特征
C.學(xué)習(xí)者的心理特征
D.學(xué)習(xí)者的初始能力
A.“編輯”菜單下的“查找”功能
B.“編輯”菜單下的“定位”功能
C.“編輯”菜單下的“替換”功能
D.“編輯”菜單下的“漢字重選”功能
最新試題
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）