A.學(xué)習(xí)
B.游戲
C.休息
D.人際交往
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A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.談話法
D.演示法
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.角色游戲
A.目標(biāo)的計(jì)劃性
B.目標(biāo)適用范圍
C.目標(biāo)可操作性
D.目標(biāo)的目的性
A.發(fā)育
B.成長(zhǎng)
C.成熟
D.發(fā)展
A.《論公共教育的民族性》
B.《兒童世界》
C.《童年的秘密》
D.《祖國(guó)語(yǔ)言》
最新試題
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類(lèi)的規(guī)則游戲。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。