A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.學(xué)生興趣
C.教師素養(yǎng)
D.教學(xué)目標(biāo)
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你可能感興趣的試題
A.教育經(jīng)驗(yàn)
B.教育實(shí)踐
C.教育認(rèn)識
D.教育革新
A.教育實(shí)驗(yàn)研究
B.教育觀察研究
C.教育調(diào)查研究
D.教育個案研究
A.計(jì)劃性原則
B.順序性原則
C.同時性原則
D.系統(tǒng)性原則
A.手工式文獻(xiàn)檢索
B.操作式文獻(xiàn)檢索
C.計(jì)算機(jī)化的文獻(xiàn)檢索
D.運(yùn)行式文獻(xiàn)檢索
A.突出重點(diǎn)
B.調(diào)動學(xué)生
C.面向個人
D.有針對性
最新試題
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識,它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
量表就是由一系列觀測變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
()是一篇論文的核心。
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括()
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
從教育研究的角度來看,文獻(xiàn)綜述是()
論證過程是一種()的過程
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個學(xué)生,問最多抽到兩個男生的概率是()
制定調(diào)查計(jì)劃不包括()。