A.十八世紀(jì)末
B.十九世紀(jì)初
C.十九世紀(jì)中葉
D.二十世紀(jì)初
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A.正比例關(guān)系
B.反比例關(guān)系
C.“V”型關(guān)系
D.“∩”型關(guān)系
A.學(xué)前教育國家管制
B.學(xué)前教育公平原則
C.學(xué)前社會保障觀
D.學(xué)前社會公育觀
A.配合課程內(nèi)容、體現(xiàn)一定的教育目的
B.幼兒參與墻面布置，放置幼兒作品
C.符合幼兒視線水平
D.形象、色彩、形式、造型要符合幼兒的美感特點，培養(yǎng)幼兒審美情趣
A.健康教育活動
B.社會教育活動
C.科學(xué)教育活動
D.語言教育活動
E.藝術(shù)教育活動
A.社會要求的差異
B.生活制度上的差異
C.人際關(guān)系上的差異
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的差異
E.教育內(nèi)容、方式與評價的差異
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
為保證幼兒習(xí)得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。