A.教育性原則
B.平等尊重原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.適應(yīng)個(gè)別差異原則
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A.位置法
B.關(guān)鍵詞法
C.諧音法
D.首字母縮略詞法
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率沒有關(guān)系。
B.對(duì)于難度適中的學(xué)習(xí)課題,中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為動(dòng)機(jī)的最佳水平,學(xué)習(xí)效率最高。
C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度低于最佳水平時(shí),隨其強(qiáng)度的增加,學(xué)習(xí)效率不斷提高。
D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過最佳水平時(shí),隨其強(qiáng)度的增加,學(xué)習(xí)效率不斷下降。
A.從他控到自控
B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化
C.敏感性逐漸增強(qiáng)
D.遷移性逐漸提高
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.智力技能
B.言語信息
C.認(rèn)知策略
D.元認(rèn)知策略
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。