單項選擇題符合新型教師角色的是()
A.促進者
B.學習者
C.消費者
D.孤立者
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1.單項選擇題()的評價認為課程評價是評價者與被評價者、教師與學生共同建構意義的過程。
A.目標取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實踐取向
2.單項選擇題所謂潛在課程是指()
A.正課之外學校所安排的許多學習活動
B.學校預備而尚未實施的課程
C.教師在課本之外自行補充的參考數(shù)據(jù)
D.非課程設計者有意安排的學習經(jīng)驗
3.多項選擇題下列屬于范例教學過程結構階段的有()
A.范例闡明個的階段
B.范例闡明類的階段
C.范例應用的階段
4.多項選擇題以下哪些是班級授課制的基本特征?()
A.按年齡和知識水平將學生編班
B.把教學內(nèi)容按學科和學年分解為小的教學單元——課
C.教學場所較為固定
D.教學在規(guī)定的課時內(nèi)進行
5.多項選擇題赫爾巴特所倡導的四階段教學法為:()、系統(tǒng)和方法。
A.明了
B.聯(lián)合
C.接受
D.反省
最新試題
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
題型:單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
題型:單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
題型:單項選擇題
提出程序教學的教育家是()
題型:單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
題型:單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
題型:單項選擇題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
題型:單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
題型:單項選擇題
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構成了()
題型:單項選擇題