A.教育思想改革
B.教育制度改革
C.教育內(nèi)容改革
D.教育手段改革
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A.學(xué)校教育
B.社會教育
C.環(huán)境教育
D.家庭教育
A.教育機會均等
B.教育質(zhì)量和效果平等
C.教育過程和結(jié)果平等
D.教育制度相同
A.復(fù)習(xí)
B.明確教學(xué)目標
C.引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動
D.對教學(xué)結(jié)果進行檢查
A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國的斯圖謨
D.德國的福祿培爾
A.教育關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.社會關(guān)系
D.主客體關(guān)系
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()