判斷題我們不能把知識的多或少當作衡量評價人思想品德的標準，因為知識的多少與人思想品德的高低不都是成正比的。因此這也就意味著知識對人思想品德發(fā)展是不起什么良好作用的。
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4.多項選擇題品德評價法的功能體現(xiàn)在哪些方面？（）
A.使學生從肯定或否定的評價中看到自身的長處與不足
B.能強化學生的積極因素，矯正和克服消極因素
C.增強學生的是非觀念和榮辱感
D.使學生明確今后努力的方向
5.多項選擇題人本位的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想之中，主要代表人物有（）。
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.馬斯洛
D.康德
最新試題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
題型：多項選擇題
教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）
題型：判斷題
素質教育全面提升學生的素質，包括（）。
題型：多項選擇題
教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
最常見的課程的縱向結構為（）。
題型：多項選擇題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）
題型：判斷題