A.是對(duì)人為人處事方面各種品質(zhì)的總稱
B.是體現(xiàn)人性善惡好壞的標(biāo)志
C.它是“人之為人”的本性
D.它既具有潛在性又具有現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)性
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A.對(duì)德育具有理性認(rèn)識(shí)的價(jià)值
B.對(duì)德育具有理性指導(dǎo)價(jià)值
C.對(duì)德育具有重要的評(píng)估價(jià)值
D.對(duì)德育過程做出一定的診斷
A.尊重人、關(guān)心人、理解人和體諒人的教育
B.責(zé)任感的教育、創(chuàng)業(yè)進(jìn)取教育
C.康文明生活方式和心理品質(zhì)教育
D.遵守法紀(jì)的教育
A.方法的選擇和運(yùn)用,應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)的思想作指導(dǎo)
B.要注意研究和把握好制約方法有效性的因素
C.要處理好方法的繼承與創(chuàng)新的關(guān)系
D.要重視和發(fā)揮方法的整體效應(yīng)
A.尊重學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,不歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生
B.關(guān)心學(xué)生,把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心上
C.熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入
D.平等公正地對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系
A.表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
B.批評(píng)處罰
C.評(píng)比
D.操行評(píng)定
最新試題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()