A.允許對(duì)方暫作保留
B.主動(dòng)表示關(guān)心,給予必要的開(kāi)導(dǎo)和保證
C.避免過(guò)量發(fā)言,鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生談?wù)撈潢P(guān)心和感興趣的話題,也可以保持沉默,耐心地等待
D.耐心等待并以非言語(yǔ)方式表達(dá)自己的耐心和鼓勵(lì)
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A.對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行歸類(lèi)和整理的過(guò)程
B.通過(guò)形成新舊信息間的聯(lián)系,使新信息更有意義,從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略
C.幫助學(xué)習(xí)者針對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)有意注意的分配進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制
D.監(jiān)控、指導(dǎo)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行的策略
A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.人本主義療法
D.認(rèn)知療法
A.為測(cè)驗(yàn)主試編寫(xiě)的測(cè)驗(yàn)實(shí)施說(shuō)明,包括說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的做題要求和答題方法。
B.測(cè)驗(yàn)的題目
C.測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目
D.測(cè)驗(yàn)的解釋說(shuō)明
A.身心發(fā)展正常,但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生
B.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生
C.發(fā)展方面仍有潛力可挖,心理素質(zhì)尚待完善的學(xué)生
D.具有精神類(lèi)疾病的學(xué)生
A.教育的原則
B.發(fā)展的原則
C.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則
D.教育與發(fā)展相結(jié)合的原則
最新試題
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
非理性信念的特征包括相對(duì)化。
人的自我意識(shí)第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。
晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
情緒表達(dá)簡(jiǎn)單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)。
流體智力是后天獲得。
非理性信念不是常見(jiàn)的認(rèn)知偏差。
自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。