A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
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A.孔子
B.老子
C.孟子
D.荀子
A.白居易
B.賈島
C.歐陽修
D.袁枚
A.《童年》
B.《在人間》
C.《母親》
D.《我的大學(xué)》
A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)
B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時，應(yīng)立即用水澆滅
C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅
D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時，可用覆土方式撲救
A.錯誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛
B.錯誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包
C.錯誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查
D.錯誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長再搜查
最新試題
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點？
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
從動機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學(xué)生主要獲得是（）。
試分析該校的教育評價觀。
下列做法中，利于教師對班級學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的（）。
簡述小學(xué)班級活動的組成程序。