問答題

【案例分析題】

閱讀材料回答問題
一位小學語文老師,因為學生不愛學習成語,感到非常頭疼,為了讓學生愛上成語學習,他在班級組織開展了成語變音,成語接龍,成語糾錯成語,達人成語造句,明星秀等系列活動,并設置了榮譽榜,對每項活動的優(yōu)勝者獎勵五角星。當五角星達到一定數(shù)量后,學生可以用來兌換橡皮筆記本等學習用品,一開始學生們對這種外在獎勵非常感興趣,比的是誰的獎品多,后來大家比的是誰的成語,說得多,說得準,用的好,再后來大家不再互相比較,而是對成語本身產生了極大興趣,常常沉浸于成語的結構美韻律美和諧美之中,享受成語表達的快樂。

從動機轉化的角度分析學生的行為變化?

答案: ①缺乏學習動機到學習動機得到激發(fā)。材料中的學生開始學生對成語不感興趣,老師通過開展多種教育活動,學生開始對學習成語產生了...
題目列表

你可能感興趣的試題

微信掃碼免費搜題